作者：鐘揚(yáng)飛 專(zhuān)利代理人
一、前言
2016年12月，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局印發(fā)了《專(zhuān)利質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》，對(duì)提高專(zhuān)利申請(qǐng)質(zhì)量、專(zhuān)利代理質(zhì)量、專(zhuān)利審查質(zhì)量等作了重點(diǎn)部署。專(zhuān)利申請(qǐng)文件撰寫(xiě)作為專(zhuān)利申請(qǐng)質(zhì)量的重要一環(huán)，其水平直接關(guān)系到高質(zhì)量專(zhuān)利的產(chǎn)生。專(zhuān)利申請(qǐng)文件的撰寫(xiě)質(zhì)量不僅影響專(zhuān)利申請(qǐng)授權(quán)前景，還關(guān)系到專(zhuān)利權(quán)人能否順利維權(quán)以及抵御競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在撰寫(xiě)實(shí)踐中，無(wú)論是專(zhuān)利申請(qǐng)人一方，還是專(zhuān)利代理機(jī)構(gòu)一方都或多或少存在一些問(wèn)題，影響了專(zhuān)利申請(qǐng)文件的撰寫(xiě)質(zhì)量。本文旨在從審查意見(jiàn)出發(fā)，探討專(zhuān)利申請(qǐng)文件的撰寫(xiě)技巧，提高專(zhuān)利申請(qǐng)文件的撰寫(xiě)質(zhì)量。
二、專(zhuān)利申請(qǐng)文件的撰寫(xiě)技巧
1、關(guān)于缺乏 “創(chuàng)造性”的應(yīng)對(duì)。
（1）從權(quán)利要求1的撰寫(xiě)入手
總所周知，審查意見(jiàn)中出現(xiàn)最頻繁的就是缺乏“創(chuàng)造性”，這也是影響專(zhuān)利最終無(wú)法授權(quán)的主要因素。通常，因?yàn)榘l(fā)明人提供的方案本身創(chuàng)造性不高，進(jìn)而導(dǎo)致最終專(zhuān)利因缺乏創(chuàng)造性而無(wú)法授權(quán)。那作為專(zhuān)利代理人，如何在新申請(qǐng)撰寫(xiě)階段盡量讓專(zhuān)利申請(qǐng)文件富有創(chuàng)造性呢?
示例
方案內(nèi)容：觀眾在觀看直播視頻時(shí)，向主播贈(zèng)送的禮物可以是實(shí)時(shí)打開(kāi)攝像頭拍攝的畫(huà)面。
權(quán)利要求概要：
步驟一：接收觸發(fā)指令；
步驟二：根據(jù)觸發(fā)指令開(kāi)啟圖像采集硬件；
步驟三：通過(guò)圖像采集硬件進(jìn)行虛擬資源的采集，并將采集的虛擬資源發(fā)送給指定終端。
審查意見(jiàn)：
上述權(quán)利要求不具備創(chuàng)造性。即時(shí)通信軟件app（微信、QQ）等均具備接收觸發(fā)指令（相當(dāng)于步驟一），然后打開(kāi)攝像頭（相當(dāng)于步驟二），進(jìn)行圖像采集，將采集的圖像發(fā)送給對(duì)方或者將采集的圖像的一部分截圖發(fā)送給對(duì)方（相當(dāng)于步驟三）。
很顯然，權(quán)利要求1的保護(hù)范圍較大，是一個(gè)不限應(yīng)用場(chǎng)景的方案。這種情況下，審查員很容易找到將該方案應(yīng)用于即時(shí)聊天場(chǎng)景、游戲場(chǎng)景的對(duì)比文件。
所以在撰寫(xiě)類(lèi)似具備應(yīng)用場(chǎng)景的申請(qǐng)文件時(shí)，需考慮脫離應(yīng)用場(chǎng)景時(shí)該方案是否仍具備創(chuàng)造性，而不是盲目對(duì)可以適用于其他場(chǎng)景的方案均進(jìn)行上位。對(duì)于上述示例，如果將權(quán)1方案與直播場(chǎng)景的方案結(jié)合起來(lái)，例如步驟一寫(xiě)成“在直播視頻播放過(guò)程中，接收實(shí)時(shí)圖像采集的觸發(fā)指令”。將方案與實(shí)施場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，雖不敢保證可以克服創(chuàng)造性的問(wèn)題，但是對(duì)于提高權(quán)利要求1的創(chuàng)造性具有顯著的作用。
（2）從背景技術(shù)的撰寫(xiě)入手
權(quán)利要求1的方案是否具備創(chuàng)造性，很大程度上也與所要解決的技術(shù)問(wèn)題相關(guān)。根據(jù)所要解決的技術(shù)問(wèn)題，才能判斷出區(qū)別技術(shù)特征是否屬于公知常識(shí)或者常規(guī)技術(shù)手段。
示例
背景技術(shù)
當(dāng)觀眾對(duì)主播很有興趣時(shí)，可以向主播贈(zèng)送電子禮物等虛擬資源，主播接收虛擬資源后，直播間對(duì)贈(zèng)送給該主播的虛擬禮物進(jìn)行展示，從而更好的實(shí)現(xiàn)用戶之間的互動(dòng)。
然而，目前用戶之間的交互中，虛擬資源均是預(yù)先設(shè)置好的，用戶只能在預(yù)先設(shè)置的虛擬資源中進(jìn)行選擇，即只能以現(xiàn)有的虛擬資源進(jìn)行發(fā)送分享，而現(xiàn)有的虛擬資源形式不夠豐富，且無(wú)法實(shí)現(xiàn)虛擬資源的自定義，大大影響了用戶參與的積極性。
根據(jù)上述背景技術(shù)的記載，該示例要解決的技術(shù)問(wèn)題是：現(xiàn)有的虛擬資源形式不夠豐富，且無(wú)法實(shí)現(xiàn)虛擬資源的自定義，大大影響了用戶參與的積極性。
首先，現(xiàn)有技術(shù)的缺陷是無(wú)法實(shí)現(xiàn)虛擬資源自定義，則該技術(shù)問(wèn)題已經(jīng)披露了權(quán)利要求1的發(fā)明點(diǎn)，“進(jìn)行虛擬資源自定義”。現(xiàn)有技術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自定義，所以虛擬資源不夠豐富，影響了用戶積極性，而本申請(qǐng)進(jìn)行了虛擬資源的自定義，可以讓虛擬資源更加豐富，提高用戶的積極性。由此，審查員從主觀上會(huì)覺(jué)得本申請(qǐng)的方案是容易想到的，影響創(chuàng)新性的判判斷。
現(xiàn)有技術(shù)中觀眾向主播贈(zèng)送虛擬資源，虛擬資源均是預(yù)先設(shè)置好的，用戶只能在預(yù)先設(shè)置的虛擬資源中進(jìn)行選擇。很顯然，如果配置的虛擬資源素材種類(lèi)較多，將會(huì)增大客戶端的占用空間，以及下載客戶端的流量成本。由此，權(quán)利要求1要求解決的技術(shù)問(wèn)題可以是“如何實(shí)現(xiàn)客戶端的輕量化”。面對(duì)如何實(shí)現(xiàn)客戶端的輕量化這個(gè)技術(shù)問(wèn)題，本申請(qǐng)進(jìn)行虛擬資源自定義并非是容易想到的。
由此可見(jiàn)，為了使專(zhuān)利申請(qǐng)文件更富有創(chuàng)造性，應(yīng)避免從背景技術(shù)中得到啟示，并且解決的技術(shù)問(wèn)題從技術(shù)層面進(jìn)行描述會(huì)使方案顯得更具備創(chuàng)造性。
2、關(guān)于“修改超范圍”的應(yīng)對(duì)。
對(duì)于發(fā)送端和接收端均存在改進(jìn)的方案，通常權(quán)利要求書(shū)包含兩套方法權(quán)利要求，一套從發(fā)送端側(cè)撰寫(xiě)，一套從接收端側(cè)撰寫(xiě)，改進(jìn)較大的一套權(quán)利要求放在前面，另一套權(quán)利要求放在后面。在說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)過(guò)程中，通常做法是對(duì)第一套權(quán)利要求詳細(xì)展開(kāi)，另一套權(quán)利要求進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
示例
說(shuō)明書(shū)內(nèi)容：
前面10頁(yè)詳細(xì)闡述：發(fā)送方如何進(jìn)行虛擬資源的生成和發(fā)送。
后面2頁(yè)簡(jiǎn)單闡述，接收方如何進(jìn)行虛擬資源接收及顯示。
該示例中，自定義虛擬資源的生成方案屬于發(fā)明點(diǎn)，說(shuō)明書(shū)前10頁(yè)主要描述發(fā)送方如何生成虛擬資源。對(duì)接收方如何進(jìn)行虛擬資源接收未詳細(xì)展開(kāi)，也沒(méi)有體現(xiàn)出與發(fā)送方之間方案的關(guān)聯(lián)。
為了克服創(chuàng)造性的問(wèn)題，通常我們會(huì)對(duì)權(quán)利要求書(shū)進(jìn)行修改，在權(quán)利要求書(shū)中加入說(shuō)明書(shū)記載的一些技術(shù)特征。由于第一套權(quán)利要求在說(shuō)明書(shū)中有詳細(xì)的展開(kāi)描述，容易找到合適的區(qū)別技術(shù)特征。但是對(duì)于第二套權(quán)利要求，說(shuō)明書(shū)并非詳細(xì)展開(kāi)，也未記載存在上述區(qū)別技術(shù)特征，這種情況下，將該區(qū)別技術(shù)特征加入第二套權(quán)利要求書(shū)中就可能出現(xiàn)修改超范圍的問(wèn)題。
為了應(yīng)對(duì)上述可能出現(xiàn)修改超范圍的問(wèn)題，在第二套權(quán)利要求對(duì)應(yīng)的說(shuō)明書(shū)中，例如可以加入“接收方可以是與上述實(shí)施例中發(fā)送方對(duì)應(yīng)的接收方，虛擬資源可以是上述實(shí)施例中的發(fā)送方生成的，虛擬資源的生成過(guò)程可以參照上述實(shí)施例”。由此為后續(xù)第二套權(quán)利要求的修改提供了修改依據(jù)，避免在審查意見(jiàn)答復(fù)階段出現(xiàn)修改超范圍的問(wèn)題。
三、總結(jié)
在專(zhuān)利申請(qǐng)文件的撰寫(xiě)過(guò)程中，應(yīng)該“瞻前顧后”?！扒啊笔侵噶私猬F(xiàn)有技術(shù)，避免盲目上位，影響新穎性、創(chuàng)造性；“后”是指為后續(xù)答復(fù)審查意見(jiàn)做準(zhǔn)備，能夠讓修改有跡可循。盡量在專(zhuān)利申請(qǐng)文件的撰寫(xiě)階段，就為后續(xù)審查、無(wú)效、訴訟等環(huán)節(jié)做好鋪墊，撰寫(xiě)出高質(zhì)量的申請(qǐng)文件。